Cuidados paliativos en pacientes con parálisis cerebral infantil, justificación bioética

36 páginas​Históricamente, desde 1843 se habla de parálisis cerebral gracias a los trabajos realizados por William Little, un ortopedista inglés quien estableció relación causal entre alteraciones musculoesqueléticas como la espasticidad y antecedente de asfixia perinatal o prematuridad, con una particularidad al observar que éstas no progresaban en severidad con el paso del tiempo (1). A este trastorno se le conoció por mucho tiempo como enfermedad de Little, hoy se denomina diplejía espástica, la cual hace parte de un grupo de trastornos neurológicos que se presentan desde la niñez temprana y que afectan de manera predominante los movimientos y la postura, asociados en su mayoría a alteraciones en la forma de sentir, comunicarse, comportarse y aprender, aunque con manifestaciones muy variables pero de carácter permanente agrupados bajo el término de PARALISIS CEREBRAL INFANTIL (en adelante PCI) (2).Especialización en BioéticaEspecialista en Bioétic

Calidad de vida de cuidadores familiares de niños con parálisis cerebral en la fundación semillas de esperanza de montería, 2013

Los niños con Parálisis Cerebral al cuidado de su familiar, representan un asunto de preocupación para su bienestar. Esta enfermedad posiblemente crea un impacto físico, psicológico, social y espiritual en estos, que deteriora su Calidad de Vida. El objetivo de ésta investigación fue describir la calidad de vida de los cuidadores familiares de niños con Parálisis Cerebral en la Fundación Semillas de Esperanza de Montería con el fin de brindar medidas de Enfermería para disminuir la sobrecarga de su rol. Estudio de corte descriptivo prospectivo con enfoque cuantitativo. Muestra constituida por 48 cuidadores de niños con Parálisis Cerebral. La recolección de la información fue a través del instrumento “Calidad de Vida”, de Betty Ferrell. Los resultados revelaron que la mayoría de los cuidadores son de género femenino, solteros en unión libre o casados, con escolaridad baja y media y un cuidado brindado entre 6 meses y 13 años; Los cambios que se evidenciaron en la Calidad de Vida, en las dimensiones: Física: muchísima fatiga, ausencia de apetito, dolor leve en diferentes partes del cuerpo y cambios en el sueño. Psicológica: moderada felicidad, buena satisfacción por sus vidas y capacidad para concentrarse, algo de depresión y muchísima utilidad. Social: búsqueda de apoyo y carga económica. Espiritual: búsqueda de apoyo religioso, cambios positivos y esperanza. Calidad de Vida: Dimensiones física, psicológica y social, más alteradas, percibiéndose más impacto negativo que positivo, para el bienestar espiritual, resultado positivo, volviéndose una herramienta de valor. Según los cambios encontrados se indicaron medidas de Enfermería para disminuir la sobrecarga de su rol.Pregrad

Acompañamiento in situ como estrategia de formación docente: en experiencias de inclusión y ruralidad

La fuerza con la que ha emergido la formación docente, como una urgencia de la política educativa en el ámbito actual, no deja de causar sospechas. Hoy existe una suerte de "nuevo" consenso a su favor que convergen diferentes sectores que difícilmente lo hubieran hecho antes, lo que anuncia su importancia , ya la vez de necesidad de transformación. En ciento veinte páginas se reconstruyen varias experiencias sobre la formación de docentes con una magistral narrativa que permite ver continuidades y rupturas que para un experto no son evidentes

Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora

Este libro recoge las principales aportaciones al IV Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa-Innovagogía 2018, organizado por el Colectivo Docente Internacional Innovagogía y AFOE Formación, que tuvo como preámbulo el II Seminario de Innovación Docente: nuevas perspectivas y temas emergentes, celebrado en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (España). En el Congreso están implicados tanto profesionales individuales como organizaciones e instituciones de ámbito internacional, preocupadas por la innovación, la práctica educativa y formativa de calidad. Está dirigido a profesorado, personal técnico y profesionales de la Educación de cualquier etapa y en todos sus ámbitos: maestros, docentes de secundaria, bachillerato y formación profesional, profesorado universitario, profesionales del trabajo y la educación social, formación ocupacional y permanente, animación sociocultural, tiempo libre, y animación juvenil, entre otros profesionales. Los trabajos incluidos recogen reflexiones y experiencias de un total de 540 participantes de 17 nacionalidades diferentes, pertenecientes a más de 100 entidades, 78 de ellas universidades. Las líneas temáticas en las que se insertan inciden en las buenas prácticas y aportaciones docentes e investigadoras sobre la praxis educativa en los niveles universitarios y no universitarios, hablan del impacto de las Nuevas Tecnologías en la educación y la formación, así como de la mejora de la calidad de vida de las personas, sostenibilidad medioambiental, cooperación para el desarrollo, estudios de género e igualdad, educación y formación de personas adultas. Estamos seguros que la amplitud, diversidad y profundización de las distintas aportaciones ofrecerá nuevas pistas y numerosas ideas para orientar la labor socio-educativa de los distintos colectivos profesionales involucrados.Facultad Ciencias Sociales. Departamento de Educación y Psicología SocialVersión del edito